第39章 通知書到了！（第2頁(yè)）

因?yàn)樗驮谇岸螘r(shí)間也收到了自己老師發(fā)給自己的信，上面的內(nèi)容跟顧玲玲發(fā)表的內(nèi)容一模一樣，不，還是有不一樣的。

發(fā)給老師的那一份會(huì)更加詳細(xì)一點(diǎn)，而且涉及的知識(shí)面也比較廣。

這些順口溜確實(shí)是朗朗上口。

聽老師說(shuō)是一名學(xué)生寄給他的，并且請(qǐng)求他幫忙發(fā)表，對(duì)方還不要求署名，后面他老是根據(jù)這上面的口訣，有了許多的想法。

之后又聯(lián)合了其他幾位教授一起想出更多的口訣歌。

陸景堯是先一步收到這封信的，所以之后在看到報(bào)紙上顧玲玲名字的時(shí)候，整個(gè)人都還有些震驚的。

這些口訣歌看似不難，但是想要把它編造成一句朗朗上口的順口溜并不是這么容易的。

無(wú)論如何，他都不相信這些東西是顧靈敏，一個(gè)高中生可以想出來(lái)的。

關(guān)鍵是她這一次的數(shù)學(xué)成績(jī)也只考了60分。

之后他把這個(gè)消息告知了京都那邊的老師，相信那邊也開始在調(diào)查了。

應(yīng)該很快就會(huì)有結(jié)果。

京都方面，也聯(lián)系上了當(dāng)初采訪顧玲玲的那位王記者。

他們也簡(jiǎn)單了解了一下了之前的采訪。

恰好，寄這封信的人竟然也是安平鎮(zhèn)的，之后又查看了顧玲玲的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的成績(jī)一直都平平的，并沒(méi)有什么亮點(diǎn)。

跟寄信的人是一個(gè)地方？

現(xiàn)在人家已經(jīng)開始懷疑顧玲玲是不是拿了別人的創(chuàng)作成果，之后當(dāng)成自己的。

王記者在聽到這句話的時(shí)候，不由出了一身汗。

當(dāng)初他可沒(méi)少幫著劉老師一起營(yíng)造顧玲玲天才少女的人設(shè)。

原本還以為這一次的神狀元就是顧玲玲，他在報(bào)紙上也是不遺余力地夸獎(jiǎng)?lì)櫫崃嵊卸鄥柡Α?/p>

只是沒(méi)想到打臉來(lái)得這么快？

甚至王記者都沒(méi)有深入地調(diào)查，之后就貿(mào)然地覺得，口訣歌就是顧玲玲自己寫的。

上面的領(lǐng)導(dǎo)接到通知之后也是一臉懵。

隨即就是把王記者給罵得狗血淋頭的。

“你知道發(fā)表這個(gè)東西的人是誰(shuí)嗎？你覺得一個(gè)高中生真的有這么大的能耐寫出這些口訣歌嗎？”

當(dāng)時(shí)看到這些東西的時(shí)候，眾人都只覺得有些不可思議。

這些東西都是一個(gè)高中生可以想出來(lái)的？

只不過(guò)那個(gè)時(shí)候因?yàn)樘毕胍酶呖嫉臒岫龋院芏嗍虑楦緵](méi)有調(diào)查，就直接采訪，導(dǎo)致現(xiàn)在的影響十分的不好。

特別是京都那邊的幾位教授一起發(fā)的那個(gè)口訣歌，更加的完善。

王記者被罵了一通之后，心里對(duì)顧玲玲也多了幾分怨懟。